Este curso introduce al estudiante en el conocimiento del sustrato neurobiológico que participa en la regulación del comportamiento, permitiéndole desarrollar una reflexión crítica acerca de la psiconeurobiología y de sus factores determinantes.

En una primera etapa del desarrollo del curso se realiza un introducción a la neuroanatomía que, si bien, es una disciplina que se basa ante todo en el examen descriptivo del sistema nervioso, la comprensión de esta arquitectura implica en la actualidad una integración con la función, por lo que se funde con la neurofisiología (en lo que se denomina neuroanatomía funcional) y forma parte de un grupo de ciencias básicas que se reúnen en torno a la psicología biológica, incluyendo entre otras a la neurología, psiquiatría, antropología, endocrinología, neurobiología del desarrollo, genética, bioquímica, ciencia cognitiva, inmunología, etología, farmacología y que, en conjunto, completan su área de conocimiento con una visión dinámica. Ya en la segunda parte del curso, se busca que el alumno pueda realizar una interrelación entre neuroanatomía y la neurofisiología con lo psicológico y social, visualizando cómo forman una trama tanto singular como compleja. 

OBJETIVOS DEL CURSO:

• Brindar conocimientos neuroanatómicos y neurofisiológicos básicos en todas sus dimensiones e integradas al funcionamiento del aparato psíquico, ya sea, desde una perspectiva del funcionamiento normal como patológico del Sistema Nervioso.
  
• Aprendizaje del funcionamiento del sistema nervioso y su papel integrador en la homeostasis del organismo, así como también en la determinación y el control del comportamiento y el psiquismo.
  
• Integrar los conceptos que conciernen a la interrelación entre estructura y función del sistema nervioso humano y el rol que cumple la función cerebral superior en las manifestaciones conductuales, desde una perspectiva neuro-psico-biológica y la interacción con su medio, así como el contexto social que lo enmarca.
  
• Comprender el significado funcional de los mecanismos psicobiológicos en las adaptaciones de diferentes especies, haciendo especial énfasis en el ser humano y desde una perspectiva ontogénica y evolutiva.

CONTENIDO Y ESTRUCTURACIÓN DEL CURSO:

1. La primera unidad introductoria sobre la investigación en Psicología. Enfatizando el abordaje histórico y actual de la investigación psicológica en Argentina, y las brechas de género en el desarrollo científico como consecuencia del modelo androcéntrico de la ciencia. Por otra parte, en esta unidad, si bien se revisan las principales 4 discusiones en torno a la dicotomía cualitativo-cuantitativo, también se hace énfasis en la posibilidad de integración metodológica a partir de los diseños mixtos, luego de revisar los métodos más tradicionales , se incluye una unidad específica sobre Métodos Mixtos. Por último, en esta unidad se abordan los principales problemas éticos de la investigación psicológica, atendiendo particularmente a la Ley Nacional de Protección de Datos Personales y a la Ley de Salud Mental.
2. Se aborda la problemática de la construcción del objeto de estudio.
   
3. Luego, se presentan los distintos métodos de investigación (cualitativos, cuantitativos y mixtos) y el desarrollo de cada uno de ellos se realiza bajo la modalidad de un plan de trabajo y no de manera secuencial como se puede apreciar en otros programas de metodología de la investigación. Es decir, se presentan las características del método, se trabajan objetivos de investigación vinculados con esos métodos, las técnicas de muestreo, las técnicas de recolección de datos, los criterios de validez y los tipos de análisis de datos más característicos.
   

La materia PSICOBIOLOGÍA EXPERIMENTAL es el resultado de la interacción entre las llamadas ciencias humanas y naturales. En donde se abordan de fenómenos de marcada complejidad estructural y dinámica, tal el caso de los distintos procesos cognitivos y comportamentales, desde su expresión molecular, celular y también de los sistemas funcionales desde una perspectiva molar. Los procesos bajo consideración no sólo comprenden a las funciones cerebrales normales y su evolución ontogénica sino también a procesos de orden psicopatológicos.

Se procura una visión integradora y crítica sobre la capacidades y déficits de los seres vivos en la determinación y modulación de las funciones neurocomportamentales que definen su individualidad y la relación con otros.

 Un hilo conductor esencial de la asignatura es el análisis de la capacidad plástica del sistema nervioso; no sólo desde la perspectiva ontogénica y filogénica sino también en referencia procesos patológicos generados por el aprendizaje y la memoria, la acción de drogas psicotrópicas y la intervención de factores con potencial etiológico y/o fisiopatológico.

OBJETIVOS DEL CURSO :

Aquí encontrarán las clases de los textos pertenecientes a mayo según cronograma.

En este apartado encontrarán las clases de los textos pertenecientes al mes de noviembre según cronograma. Este material es evaluado en el final de la materia y en recuperatorio de los 3 parciales.

MODULO II: EL TRABAJO COMO OBJETO DE INVESTIGACION E INTERVENCION: CONTRIBUCIONES DE LA PSICOLOGIA

En este módulo se contextualiza el trabajo contemporáneo como objeto de investigación e intervención de la psicología, en el marco de referencia de las clínicas del trabajo. Se promueve con ello la discusión en torno a los principales paradigmas y la inscripción de la psicología del trabajo en dichas tradiciones, lo que es puesto en tensión con problemáticas emergentes de la realidad del mundo del trabajo y la intervención profesional.

El principal objetivo apunta a resignificar el objeto de la asignatura a través de la presentación de algunas contribuciones que, a la luz de los nuevos escenarios de la actividad de trabajo, interpelan el perfil de formación y los ámbitos tradicionales y emergentes de inserción profesional.

CONTENIDOS CURSO:

• Actividad y subjetividad: concepciones de lo colectivo, del sujeto, de la acción, la técnica y la tecnología.
• La actividad, la organización del trabajo y trabajo de organización: desarrollo del poder de actuar.
• Aprendizaje y formación profesional: el desarrollo del oficio, los saberes y las discusiones sobre el género profesional.
• Evaluación de trayectorias y desarrollo en el trabajo: el proyecto profesional o de carrera, inserción, orientación, proyecto ocupacional
• Salud y trabajo: de los riesgos al trabajo de salud. Alternativas y ámbitos del quehacer profesional del psicólogo.

Unidades 5 a 8